杏坛争鸣探新路  桃李园中谱华章

江宁区聂小凤德育名师工作室启动仪式暨班会研讨活动

10月18日，秋高气爽，阳光明媚，当日下午一点半，江宁区聂小凤德育名师工作室授牌启动仪式暨情感性主题班会研讨活动在南京江宁高等职业技术学校隆重举行。

活动由工作室杨吟梅老师主持。江苏省班主任研究中心、南师大教育研究院的齐学红教授 ，原南京市教科所肖林元所长，原江宁区教育局王晓根科长，区教科室姜书勤主任，江宁高职校王小林校长，江宁高职校分管德育的徐晓明校长，江宁高职校学生科曾庆文科长，本工作室主持人聂小凤主任及工作室的全体成员参加了本次活动。

此次活动主要分为三个阶段：“江宁区聂小凤德育名师工作室”启动仪式和主题班会研讨及专家报告。

在启动仪式上，活动主持人杨吟梅老师首先代表学校对前来参加活动的领导专家和老师致以热烈的欢迎，并宣布“江宁区聂小凤德育名师工作室”启动仪式正式开始。分管德育工作的徐晓明校长致欢迎词。

启动仪式阶段，名师工作室主持人——南京市德育带头人聂小凤主任首先表达了工作室全体成员的愿景——杏坛争鸣探新路  桃李园中谱华章。接着就工作室的创建、团队培养、目标定位、开展的工作、未来展望等方面跟大家做了详细的汇报。区教育局王晓根科长从“听、说、读、写、做、研、带”七个方面给工作室老师们提出期望。江宁高职校王小林校长发表了热情洋溢的讲话并授牌。江宁区聂小凤德育名师工作室正式在江宁高职校宣告成立。

第二阶段班会研讨会上，首先由吴毳和程淼两位老师同时开设两节题为《慎用手机》、《爱岗敬业，从现在做起》主题班会。并由齐学红和姜书勤两位班主任研究专家进行精彩点评。

齐教授从职业学校学生的特殊性出发，强调学生应该有更多的体验式感悟而不是被动的说教性和知识性。班主任要给学生提供更多的活动舞台，让学生自信成功的同时，形成榜样的力量，从而培养学生积极情感，阳光自信。

区教科室姜主任结合主题班会课进行了详细的点评。1.学生是主体，班会课要从学生的实际出发。以解决问题为导向。2.做好主持人的培训。主持人设计问题要有指向性，防止漫谈，并且提问要有梯度，从简到难。3.主题班会设计要注意知情意行的架构。4.创设情境。在情感体验中感悟，在对话中提升自我。5.班主任的角色确定。班主任是参与者、促进者、引导者，并能做到及时介入，价值引领，理论提升。

本次活动还邀请了专家们举行班集体管理讲座。齐学红教授围绕名师工作室建设要有目标、有愿景、物化成果  成就学生 成就自己几个方面给予高屋建瓴的指导。首先她强调要让陶行知和苏霍姆林斯基情感教育思想落地到班集体建设中，落到校本教育的土壤里，凸显在地性。其次强调德育工作室目标的定位，要有学生立场，目标要落脚到学生，做出职业学校的特色，这样才能走的更远。再次强调团队建设。要调动每个工作室成员的积极性，让所有成员自觉自愿的为工作室活动出力。并鼓励大家去对接特殊的学生，建议让工作室老师跟最困难的学生结对帮扶，这样更有地气。最后强调要物化成果。比如：1.帮扶学生得到了成长，教师自然成长。2.工作室定期以工作小报等形式进行成果发布。如工作室成员外出学习后，把学习所得以工作小报的方式呈现。3.工作室每月开展一次情感性主题班会，学期结束进行情感性主题班会研讨，并形成情感性主题班会系列校本课程。

肖林元所长首先从班主任未来成长的角度鼓励老师们要有当班主任的愿望，要有做名班主任的理想。然后从工作室课题研究的角度做了课程、课堂、人才观几个方面的指导。一、立足高职校，适应职业学校高品质德育课程的研究。二、关注德育课改，聚焦课堂，分课型研究。三、研究培养人才发展的方向。即培养什么样的人的研究。对学生的培养，智商、情商、财商、历商一个不能少。肖所长的报告幽默风趣，老师们在谈笑间受到启发。

肖林元所长首先从班主任未来成长的角度鼓励老师们要有当班主任的愿望，要有做名班主任的理想。然后从工作室课题研究的角度做了课程、课堂、人才观几个方面的指导。一、立足高职校，适应职业学校高品质德育课程的研究。二、关注德育课改，聚焦课堂，分课型研究。三、研究培养人才发展的方向。即培养什么样的人的研究。对学生的培养，智商、情商、财商、历商一个不能少。肖所长的报告幽默风趣，老师们在谈笑间受到启发。

此次活动，安排紧凑，内容充实，工作室全体成员纷纷表示备受鼓舞，同时也深感任重道远，一定会在各级领导的关心下，专家引领指引下，同心同德、同向同行，不断的进行实践与研究，提升自己，辐射他人，更好的服务于学生。